Universidade São Judas Tadeu
TECSOIPP - prof. José Edward – Primeiro semestre 2010
2ACSMPP
NOTAS/DATAS/TRABALHOS do primeiro semestre de 2010
1) Exercícios em sala visando fixar conteúdo: valor: 1,0 ponto (já realizados)
2) Avaliação de Conteúdo: 0 a 3,0 pontos – DATA: 21/5/2010
Matérial a ser cobrado: Reflexões fundamentais sobre o filme “JANELA DA ALMA”, exibido em sala e com cópia disponível para as turmas/ O Som, emissão, propagação e recepção;/DVD “Audição” – exibido em sala de aula e disponível na Biblioteca;/Canais de Comunicação segundo a PNL;/ História do Rádio, desde Casé até a Rádio Nacional; mais a Preparação Vocal e textual do locutor/ Trechos do livro “A Trilha Sonora da Telenovela Brasileira, de Rafael Righini - ler das páginas 43 a 49, das página 95 a 126, das páginas 148 a 162, das páginas 200 a 207.
Grande parte do material a ser cobrado na Avaliação de Conteúdo está disponível, em sua forma bruta, no meu blog: profjoseedwardmooca.blogspot.com
3) TRABALHO PRÁTICO - Programa de rádio sobre MPB (por escrito);/ mais os comerciais do programa (assinatura, jingle, spot e testemunhal) – por escrito, junto com o texto do programa;/
mais Gravação de um CD – 7 a 10 músicas (identificado profissionalmente. Os CDs não identificados, ou escritos a caneta, ou com papelzinho "dependurado" terão desconto de 1,0 ponto na nota final do grupo.
VALOR: 0 a 6,0 pontos.
DATA: 11/6/2010 - SÓ ENTREGAR, SEM APRESENTAR PARA A SALA.
Prof. José Edward
quinta-feira, 13 de maio de 2010
quarta-feira, 12 de maio de 2010
2BCSNPP/TECSOIPP- Notas/Datas/ Trabalhos/Primeiro/Semestre 2010
Universidade São Judas Tadeu
TECSOIPP - prof. José Edward – Primeiro semestre 2010
2BCSNPP
NOTAS/DATAS/TRABALHOS
1) Exercícios em sala visando fixar conteúdo: valor: 1,0 ponto (já realizados)
2) Avaliação de Conteúdo: 0 a 3,0 pontos – DATA: 19/5/2010 (D1) E 20/5/2010 (D2)
Matérial a ser cobrada: Reflexões fundamentais sobre o filme “JANELA DA ALMA”, exibido em sala e com cópia disponível para as turmas - está em poder dos alunos / O Som: emissão, propagação e recepção;/DVD “Audição” – exibido em sala de aula e disponível na Biblioteca;/Canais de Comunicação segundo a PNL;/ História do Rádio, desde Casé até a Rádio Nacional;/ Trechos do livro “A Trilha Sonora da Telenovela Brasileira", de Rafael Righini - ler das páginas 43 a 49, das página 95 a 126, das páginas 148 a 162, das páginas 200 a 207.
Grande parte do material a ser cobrado na Avaliação de Conteúdo estão disponível, em sua forma bruta, no meu blog: profjoseedwardmooca.blogspot.com
3) Trabalho integrado com o professor Antonio Carlos – Visita a um Supermercado e observação das questões relativas a Som e Imagem (postadas no meu blog profjoseedwardmooca.blogspot.com). Valor: 0 a 1,0 ponto. Datas: 19/5/2010 (D1) e 20/5/2010 (D2)
4) TRABALHO PRÁTICO - Programa de rádio sobre expoentes da MPB (por escrito);/ mais os comerciais do programa (assinatura, jingle, spot e testemunhal) – por escrito, junto com o texto do programa;/mais Gravação de um CD – 7 a 10 músicas (identificado profissionalmente. CDs sem identificação, ou identificados a caneta, ou com papelzinho "dependurado" acarretarão 1,0 ponto a menos na nota final do grupo).
VALOR: 0 a 5,0 pontos.
DATAS: 9/6/2010 (D1) E 10/6/2010 (D2) – SÓ ENTREGAR, SEM APRESENTAR PARA A SALA.
Prof. José Edward
TECSOIPP - prof. José Edward – Primeiro semestre 2010
2BCSNPP
NOTAS/DATAS/TRABALHOS
1) Exercícios em sala visando fixar conteúdo: valor: 1,0 ponto (já realizados)
2) Avaliação de Conteúdo: 0 a 3,0 pontos – DATA: 19/5/2010 (D1) E 20/5/2010 (D2)
Matérial a ser cobrada: Reflexões fundamentais sobre o filme “JANELA DA ALMA”, exibido em sala e com cópia disponível para as turmas - está em poder dos alunos / O Som: emissão, propagação e recepção;/DVD “Audição” – exibido em sala de aula e disponível na Biblioteca;/Canais de Comunicação segundo a PNL;/ História do Rádio, desde Casé até a Rádio Nacional;/ Trechos do livro “A Trilha Sonora da Telenovela Brasileira", de Rafael Righini - ler das páginas 43 a 49, das página 95 a 126, das páginas 148 a 162, das páginas 200 a 207.
Grande parte do material a ser cobrado na Avaliação de Conteúdo estão disponível, em sua forma bruta, no meu blog: profjoseedwardmooca.blogspot.com
3) Trabalho integrado com o professor Antonio Carlos – Visita a um Supermercado e observação das questões relativas a Som e Imagem (postadas no meu blog profjoseedwardmooca.blogspot.com). Valor: 0 a 1,0 ponto. Datas: 19/5/2010 (D1) e 20/5/2010 (D2)
4) TRABALHO PRÁTICO - Programa de rádio sobre expoentes da MPB (por escrito);/ mais os comerciais do programa (assinatura, jingle, spot e testemunhal) – por escrito, junto com o texto do programa;/mais Gravação de um CD – 7 a 10 músicas (identificado profissionalmente. CDs sem identificação, ou identificados a caneta, ou com papelzinho "dependurado" acarretarão 1,0 ponto a menos na nota final do grupo).
VALOR: 0 a 5,0 pontos.
DATAS: 9/6/2010 (D1) E 10/6/2010 (D2) – SÓ ENTREGAR, SEM APRESENTAR PARA A SALA.
Prof. José Edward
domingo, 2 de maio de 2010
2ACSMPP/2BCSNPP/O SOM/Da emissão à recepção e percepção
1)Do ponto de vista da Comunicação, o som é a forma mais eficiente de transmitir e receber informações que conhecemos.
2)Do ponto de vista da física, o SOM é “um movimento organizado de moléculas que tem origem num corpo que vibra em algum meio: ar, água, metais”
3)As ondas sonoras audíveis são produzidas por vibrações de corpos elásticos que transmitem-se ao nosso ouvido.
Alguns exemplos:
. vibração de cordas
. vibração de colunas de ar (instrumentos de sopro: flauta, saxofone).
. Vibrações de discos e membranas (instrumentos de percussão: tambores, baterias, pratos).
4) Ao tocarmos uma corda de violão, ela começa a vibrar e sua vibração é transmitida para as moléculas de ar que estão ao redor da corda, que por sua vez passam a vibrar.
5) Esta vibração de moléculas é transmitida para as moléculas vizinhas, que passam a se propagar para outras moléculas vizinhas, e assim sucessivamente, originando ondas sonoras, cuja propagação ocorre em todas as direções.
6) As ondas sonoras são classificadas como ondas esféricas e se propagam em círculos concêntricos.
7) As ondas sonoras são capazes de transportar energia sem transportar matéria.
8) Quando ouvimos (a fase final após a percepção do som pelo cérebro), estamos recebendo uma informação de origem sonora e não um contato material.
9) Além do ar, o som se propaga nos meios sólidos mais rápido que em líquidos. As moléculas nos sólidos estão “mais juntas” que nos líquidos. E em meios líquidos mais rápido que nos gases.
10) A velocidade do som pode variar com a temperatura, em líquidos e em gases. Pois a temperatura interfere na separação e agitação dos átomos.
11) Nas pequenas altitudes, os sons são bem audíveis, o que não ocorre em altitudes maiores, onde o ar é menos denso.
12) A PROPAGAÇÃO do som não é instantânea, apesar de assim nos parecer. Durante uma tempestade, o som do trovão chega aos nossos ouvidos bem depois da luz, que se propaga a velocidade de 300.000 km por segundo.
13) Exemplos de propagação do som a uma temperatura de 25 graus:
. Ar – 340 m/s
. Água – 1450 m/s
. vidro – 4540 m/s
. Ferro – 5100 m/s
14) A FREQUËNCIA de um som ou o número de ciclos por segundo é, de forma prática, a nossa capacidade (do homem) de percebermos sons graves e agudos. Comparando, por exemplo, com a freqüência de audição de um gato ou outros animais, percebemos as nossas limitações que variam, ainda, conforme a nossa idade.
15)Os níveis sonoros que um homem sem problemas de audição, condição que ele porta assim que nasce, variam de 20 a 20.000 Hertz (a unidade básica para medir as freqüências). Considerando que 20 Hertz corresponde ao som MAIS GRAVE . E 20.000 Hertz ao som MAIS AGUDO.
16) Alguns exemplos de percepção da freqüência sonora:
. Homem – 20 a 20.000 Hertz
. Cachorro – 15 a 50.000 Hertz
. Gato – 60 a 65.000 Hertz
17) O SOM CHEGA AO NOSSO OUVIDO. O estímulo sonoro antes de chegar ao cérebro percorre as três partes do ouvido: ouvido externo, ouvido médio, ouvido interno. É no ouvido interno que acontece a transformação das ondas sonoras em impulsos nervosos elétricos, levados ao cérebro pelo nervo auditivo. O principal órgão responsável por esta transformação é a CÓCLEA.
17.1) O filme “Audição” – que exibimos em aula e está disponível na biblioteca – explica detalhadamente, com didática exemplar, tudo o que acontece desde que o som chega ao nosso ouvido até o momento em que ele é percebido pelo nosso cérebro. Não deixem de consultá-lo!
18) A INTENSIDADE (volume do som) – Além da freqüência, o som se diferencia por sua INTENSIDADE OU VOLUME, que é medida em decibéis (abreviamos dB).
19) A difícil convivências entre a CÓCLEA e a INTENSIDADE DOS SONS. O sistema de transmissão da CÓCLEA para o CEREBRO contem 30.000 fibras nervosas, quando temos a nossa audição ainda intacta. As fibras nervosas da CÓCLEA sofrem agressão por sons a partir de 75 db. Quanto maior a INTENSIDADE, maior a agressão. Os sons agudos são os mais nocivos, causando a morte de algumas fibras. Que não se regeneram.
20) PERDA PROGRESSIVA DE AUDIÇÃO – Conseqüentemente, com a insistência da agressão às fibras nervosas da Cóclea, sistematicamente perdemos a audição.
21) Um vilão muito conhecido dos jovens. Quem usa alguns fone de ouvido duas horas ou mais por dia a 100 dB de volume é sério candidato a surdez parcial ou irreversível. Muitos jovens desconhecem o fato de que um trauma acústico dessas proporções é progressivo e irreversível, oferecendo risco de perda da audição até 30 anos antes do tempo de degradação natural do sentido.
22) Outro fator que causa perda de audição é a idade. Quando a criança nasce tem a audição perfeita e as 30.000 fibras da cóclea intactas. Com o passar dos anos, somando as agressões sonoras a que somos expostos diariamente – atualmente, 2010, uma das piores pragas que existem para tal desgaste auditivo são as motos – o nosso poder de perceber as freqüências sonoras diminui. Pessoas acima de 50 anos dificilmente ouvem numa faixa de freqüência superior a 12.000 Hertz.
TECSOIPP – Técnicas de Som e Imagem em Propaganda e Publicidade
Prof. José Edward / Prof. Dra. Rosa Itálica – 2010
2)Do ponto de vista da física, o SOM é “um movimento organizado de moléculas que tem origem num corpo que vibra em algum meio: ar, água, metais”
3)As ondas sonoras audíveis são produzidas por vibrações de corpos elásticos que transmitem-se ao nosso ouvido.
Alguns exemplos:
. vibração de cordas
. vibração de colunas de ar (instrumentos de sopro: flauta, saxofone).
. Vibrações de discos e membranas (instrumentos de percussão: tambores, baterias, pratos).
4) Ao tocarmos uma corda de violão, ela começa a vibrar e sua vibração é transmitida para as moléculas de ar que estão ao redor da corda, que por sua vez passam a vibrar.
5) Esta vibração de moléculas é transmitida para as moléculas vizinhas, que passam a se propagar para outras moléculas vizinhas, e assim sucessivamente, originando ondas sonoras, cuja propagação ocorre em todas as direções.
6) As ondas sonoras são classificadas como ondas esféricas e se propagam em círculos concêntricos.
7) As ondas sonoras são capazes de transportar energia sem transportar matéria.
8) Quando ouvimos (a fase final após a percepção do som pelo cérebro), estamos recebendo uma informação de origem sonora e não um contato material.
9) Além do ar, o som se propaga nos meios sólidos mais rápido que em líquidos. As moléculas nos sólidos estão “mais juntas” que nos líquidos. E em meios líquidos mais rápido que nos gases.
10) A velocidade do som pode variar com a temperatura, em líquidos e em gases. Pois a temperatura interfere na separação e agitação dos átomos.
11) Nas pequenas altitudes, os sons são bem audíveis, o que não ocorre em altitudes maiores, onde o ar é menos denso.
12) A PROPAGAÇÃO do som não é instantânea, apesar de assim nos parecer. Durante uma tempestade, o som do trovão chega aos nossos ouvidos bem depois da luz, que se propaga a velocidade de 300.000 km por segundo.
13) Exemplos de propagação do som a uma temperatura de 25 graus:
. Ar – 340 m/s
. Água – 1450 m/s
. vidro – 4540 m/s
. Ferro – 5100 m/s
14) A FREQUËNCIA de um som ou o número de ciclos por segundo é, de forma prática, a nossa capacidade (do homem) de percebermos sons graves e agudos. Comparando, por exemplo, com a freqüência de audição de um gato ou outros animais, percebemos as nossas limitações que variam, ainda, conforme a nossa idade.
15)Os níveis sonoros que um homem sem problemas de audição, condição que ele porta assim que nasce, variam de 20 a 20.000 Hertz (a unidade básica para medir as freqüências). Considerando que 20 Hertz corresponde ao som MAIS GRAVE . E 20.000 Hertz ao som MAIS AGUDO.
16) Alguns exemplos de percepção da freqüência sonora:
. Homem – 20 a 20.000 Hertz
. Cachorro – 15 a 50.000 Hertz
. Gato – 60 a 65.000 Hertz
17) O SOM CHEGA AO NOSSO OUVIDO. O estímulo sonoro antes de chegar ao cérebro percorre as três partes do ouvido: ouvido externo, ouvido médio, ouvido interno. É no ouvido interno que acontece a transformação das ondas sonoras em impulsos nervosos elétricos, levados ao cérebro pelo nervo auditivo. O principal órgão responsável por esta transformação é a CÓCLEA.
17.1) O filme “Audição” – que exibimos em aula e está disponível na biblioteca – explica detalhadamente, com didática exemplar, tudo o que acontece desde que o som chega ao nosso ouvido até o momento em que ele é percebido pelo nosso cérebro. Não deixem de consultá-lo!
18) A INTENSIDADE (volume do som) – Além da freqüência, o som se diferencia por sua INTENSIDADE OU VOLUME, que é medida em decibéis (abreviamos dB).
19) A difícil convivências entre a CÓCLEA e a INTENSIDADE DOS SONS. O sistema de transmissão da CÓCLEA para o CEREBRO contem 30.000 fibras nervosas, quando temos a nossa audição ainda intacta. As fibras nervosas da CÓCLEA sofrem agressão por sons a partir de 75 db. Quanto maior a INTENSIDADE, maior a agressão. Os sons agudos são os mais nocivos, causando a morte de algumas fibras. Que não se regeneram.
20) PERDA PROGRESSIVA DE AUDIÇÃO – Conseqüentemente, com a insistência da agressão às fibras nervosas da Cóclea, sistematicamente perdemos a audição.
21) Um vilão muito conhecido dos jovens. Quem usa alguns fone de ouvido duas horas ou mais por dia a 100 dB de volume é sério candidato a surdez parcial ou irreversível. Muitos jovens desconhecem o fato de que um trauma acústico dessas proporções é progressivo e irreversível, oferecendo risco de perda da audição até 30 anos antes do tempo de degradação natural do sentido.
22) Outro fator que causa perda de audição é a idade. Quando a criança nasce tem a audição perfeita e as 30.000 fibras da cóclea intactas. Com o passar dos anos, somando as agressões sonoras a que somos expostos diariamente – atualmente, 2010, uma das piores pragas que existem para tal desgaste auditivo são as motos – o nosso poder de perceber as freqüências sonoras diminui. Pessoas acima de 50 anos dificilmente ouvem numa faixa de freqüência superior a 12.000 Hertz.
TECSOIPP – Técnicas de Som e Imagem em Propaganda e Publicidade
Prof. José Edward / Prof. Dra. Rosa Itálica – 2010
sábado, 1 de maio de 2010
2BCSNPP/TECSOIPP/Diretrizes para o Trabalho Prático do primeiro semestre 2010
2BCSNPP
Diretrizes para o Trabalho Prático do primeiro semestre 2010
TECSOIPP – Técnicas de Som e Imagem em Publicidade e Propaganda
Prof. José Edward
1) TRABALHO PRÁTICO PRIMEIRO SEMESTRE 2010
1.1)Trabalho Prático – Considerando que estamos estudando o SOM na mídia rádio e que um dos objetivos básicos da disciplina é REPERTORIAR o aluno, o nosso trabalho do primeiro semestre 2010 será UM PROGRAMA DE RÁDIO SOBRE GRANDES EXPOENTES DA MPB - MÚSICA POPULAR BRASILEIRA.
1.2) COMO SERÁ O TRABALHO PRÁTICO?
1.3) Dividir a sala em grupos de 5 A7 alunos
1.4) Cada grupo escolhe cantor ou cantora da MPB, representativo, previamente por mim sugerido.
1.5) No dia 9/6/2010, a turma D1 ENTREGARÁ O PROGRAMA ESCRITO. No dia 10/6/2010, será a vez da turma D2 .
1.6) O programa deverá ter duração (PREVISTAS) entre 10 a 15 minutos e ser dividido em três módulos. Cada módulo será entremeado por um comercial criado pelo grupo (um spot, um jingle, um testemunhal e o programa aberto e encerrado por uma assinatura). O grupo poderá usar marcas conhecidas do mercado. Os comerciais, no entanto, devem ser inéditos, criados pelo grupo.
1.7) Dentro do conteúdo do programa, dois módulos devem privilegiar a vida e a obra do cantor ou cantora. O terceiro módulo deve ser reservado para expor, por escrito, um panorama abrangente (político, social, cultural) de como era o Brasil da época.
1.8) Além do programa vivo, o grupo deve GRAVAR UM CD com os principais sucessos do cantor escolhido ( de 7 a 10 faixas). O acabamento do CD deve ter aspecto profissional. Identificar o CD com rótulo contendo o nome das músicas e seus intérpretes. CDs identificados a tinta ou com papelzinhos dependurados terão 1,0 ponto descontado da média do grupo.
1.9) Valor do trabalho: de 0 a 5,0 pontos.
P.S.: Todos os textos serão postados no meu blog visando compartilhar o conteúdo com a sala. E os CDs estarão à disposição dos alunos para cópias e a consequente preservação da memória da MPB.
Prof. José Edward – 29/4/2010
Qualquer dúvida, manter contato pelos e-mails edujancz@ig.com.br ou edujancz@gmail.com
Diretrizes para o Trabalho Prático do primeiro semestre 2010
TECSOIPP – Técnicas de Som e Imagem em Publicidade e Propaganda
Prof. José Edward
1) TRABALHO PRÁTICO PRIMEIRO SEMESTRE 2010
1.1)Trabalho Prático – Considerando que estamos estudando o SOM na mídia rádio e que um dos objetivos básicos da disciplina é REPERTORIAR o aluno, o nosso trabalho do primeiro semestre 2010 será UM PROGRAMA DE RÁDIO SOBRE GRANDES EXPOENTES DA MPB - MÚSICA POPULAR BRASILEIRA.
1.2) COMO SERÁ O TRABALHO PRÁTICO?
1.3) Dividir a sala em grupos de 5 A7 alunos
1.4) Cada grupo escolhe cantor ou cantora da MPB, representativo, previamente por mim sugerido.
1.5) No dia 9/6/2010, a turma D1 ENTREGARÁ O PROGRAMA ESCRITO. No dia 10/6/2010, será a vez da turma D2 .
1.6) O programa deverá ter duração (PREVISTAS) entre 10 a 15 minutos e ser dividido em três módulos. Cada módulo será entremeado por um comercial criado pelo grupo (um spot, um jingle, um testemunhal e o programa aberto e encerrado por uma assinatura). O grupo poderá usar marcas conhecidas do mercado. Os comerciais, no entanto, devem ser inéditos, criados pelo grupo.
1.7) Dentro do conteúdo do programa, dois módulos devem privilegiar a vida e a obra do cantor ou cantora. O terceiro módulo deve ser reservado para expor, por escrito, um panorama abrangente (político, social, cultural) de como era o Brasil da época.
1.8) Além do programa vivo, o grupo deve GRAVAR UM CD com os principais sucessos do cantor escolhido ( de 7 a 10 faixas). O acabamento do CD deve ter aspecto profissional. Identificar o CD com rótulo contendo o nome das músicas e seus intérpretes. CDs identificados a tinta ou com papelzinhos dependurados terão 1,0 ponto descontado da média do grupo.
1.9) Valor do trabalho: de 0 a 5,0 pontos.
P.S.: Todos os textos serão postados no meu blog visando compartilhar o conteúdo com a sala. E os CDs estarão à disposição dos alunos para cópias e a consequente preservação da memória da MPB.
Prof. José Edward – 29/4/2010
Qualquer dúvida, manter contato pelos e-mails edujancz@ig.com.br ou edujancz@gmail.com
sexta-feira, 30 de abril de 2010
2ACSMPP/TECSOIPP/Dietrizes do trabalho prático primeiro semestre 2010
Diretrizes básicas para a realização do Trabalho prático do primeiro semestre 2010
TECSOIPP – Técnicas de Som e Imagem em Publicidade e Propaganda
Prof. José Edward
Trabalho Prático – Considerando que estamos estudando o SOM na mídia rádio e que um dos objetivos básicos da disciplina é REPERTORIAR o aluno, o nosso trabalho prático do primeiro semestre 2010 será UM PROGRAMA DE RÁDIO SOBRE MPB - MÚSICA POPULAR BRASILEIRA.
1) COMO SERÁ O TRABALHO PRÁTICO?
1.1) Dividir a sala em grupos de 4 a 6 alunos
1.2) Cada grupo escolhe cantor, cantora ou um movimento da MPB representativo e previamente por mim sugerido.
1.3) No dia 11/6/2010, o grupo ENTREGARÁ O TRABALHO por escrito - SEM NECESSIDADE DE APRESENTÁ-LO EM SALA
1.4) O programa deverá VIR ESCRITO e ser dividido em três módulos. Cada módulo será entremeado por um comercial criado pelo grupo (um spot, um jingle, um testemunhal e o programa aberto e encerrado por a assinatura). O grupo pode usar marcas conhecidas do mercado. Os comerciais, no entanto, devem ser inéditos, criados pelo grupo.
1.5) O conteúdo do programa, em dois módulos, deve privilegiar a vida e a obra do cantor ou movimento musical escolhido. O terceiro módulo deve ser reservado para expor por escrito um panorama abrangente (político, social, cultural) de como era o Brasil da época.
1.6) Além do programa , o grupo deve GRAVAR UM CD com os principais sucessos do escolhido ( de 7 a 10 faixas). O CD deverá ter acabamento profissional. CDs identificados a caneta ou por um papelzinho terão 1,0 ponto descontado na nota final do grupo
.
1.7) Valor do trabalho: de 0 a 6,0 pontos.
P.S.: Todos os textos serão postados no meu blog visando compartilhar o conteúdo com a sala. E os CDs estarão à disposição dos alunos para cópias e a consequente preservação da memória da MPB.
Prof. José Edward – 30/4/2010
Qualquer dúvida, manter contato pelos e-mails edujancz@ig.com.br ou edujancz@gmail.com
TECSOIPP – Técnicas de Som e Imagem em Publicidade e Propaganda
Prof. José Edward
Trabalho Prático – Considerando que estamos estudando o SOM na mídia rádio e que um dos objetivos básicos da disciplina é REPERTORIAR o aluno, o nosso trabalho prático do primeiro semestre 2010 será UM PROGRAMA DE RÁDIO SOBRE MPB - MÚSICA POPULAR BRASILEIRA.
1) COMO SERÁ O TRABALHO PRÁTICO?
1.1) Dividir a sala em grupos de 4 a 6 alunos
1.2) Cada grupo escolhe cantor, cantora ou um movimento da MPB representativo e previamente por mim sugerido.
1.3) No dia 11/6/2010, o grupo ENTREGARÁ O TRABALHO por escrito - SEM NECESSIDADE DE APRESENTÁ-LO EM SALA
1.4) O programa deverá VIR ESCRITO e ser dividido em três módulos. Cada módulo será entremeado por um comercial criado pelo grupo (um spot, um jingle, um testemunhal e o programa aberto e encerrado por a assinatura). O grupo pode usar marcas conhecidas do mercado. Os comerciais, no entanto, devem ser inéditos, criados pelo grupo.
1.5) O conteúdo do programa, em dois módulos, deve privilegiar a vida e a obra do cantor ou movimento musical escolhido. O terceiro módulo deve ser reservado para expor por escrito um panorama abrangente (político, social, cultural) de como era o Brasil da época.
1.6) Além do programa , o grupo deve GRAVAR UM CD com os principais sucessos do escolhido ( de 7 a 10 faixas). O CD deverá ter acabamento profissional. CDs identificados a caneta ou por um papelzinho terão 1,0 ponto descontado na nota final do grupo
.
1.7) Valor do trabalho: de 0 a 6,0 pontos.
P.S.: Todos os textos serão postados no meu blog visando compartilhar o conteúdo com a sala. E os CDs estarão à disposição dos alunos para cópias e a consequente preservação da memória da MPB.
Prof. José Edward – 30/4/2010
Qualquer dúvida, manter contato pelos e-mails edujancz@ig.com.br ou edujancz@gmail.com
quinta-feira, 29 de abril de 2010
Visita a um Supermercado - 2BCSNPP/Trabalho integrado com o prof. Antonio Carlos
Universidade São Judas Tadeu – Primeiro Semestre 2010
Trabalho Integrado com o Prof. Antonio Carlos
Visita a um Supermercado
Turmas D1 e D2 da 2BCSNPP
Questões que devem ser respondidas para a matéria TECSOIPP- Técnicas de Som e Imagem em PP- prof. José Edward
Datas de entrega: 19 (turma d1) e 20/5/2010 (turma D2)
Valor do trabalho: de 0 a 1,0 ponto
1- SOM
1.1 – Como é o som ambiente? Tem música de fundo? Qual? (especificar o quanto puder ou souber). Funcionários são chamados pelo sistema de som? Promoções são anunciadas? Isso incomoda? Algum outro som ambiente, positivo ou negativo, chama a atenção do grupo?
1.2 - O SOM DO ATENDIMENTO – Solicite alguma informação de um funcionário. Por exemplo: onde posso encontrar “tal” produto?
1.2.1 – Observe. Ele responde, indicando o local? Se mostra impaciente ou “nem aí”? Responde solícito, vai até o local indicando onde está o produto? Responde, vai com vocês até o local, aponta o produto e indica similares?
1.3 – O SOM NO ATENDIMENTO – Na hora de passar com as compras e pagar, como a caixa costuma atender os clientes?
1.3.1 – Pergunta se encontrou todos os produtos que procurava? Se quer a nota fiscal paulista? É indiferente? Ensaca as compras ? Dá tratamento diferenciado para clientes com “carrinho cheio”?
1.4 – O mercado tem caixa especial para idosos, gestantes... O direito é respeitado? Descreva em detalhes.
2- IMAGEM
2.1 – Ao entrar e enquanto estiver no supermercado, observe:
2.2 – É bem iluminado? Convidativo? Tem muitos ou poucos cartazes com avisos institucionais, tipo: Não aceitamos pagamentos com cheque; Só aceitamos cartões de...; É proibida a entrada de animais? É proibido vender bebida alcoólica para menores?
2.3 – Têm muitos ou poucos cartazes com produtos em oferta? Descreva como eles são: legibilidade, assimilação, visibilidade. Tem displays ou pontos de experimentação? O mercado possui algum outro tipo de comunicação visual com ofertas? Descreva.
2.4 – É fácil identificar os funcionários do mercado? Eles usam “uniformes”? Descreva. Usam apenas um crachá de identificação? É fácil encontrá-los ou o consumidor precisar procurá-los?
2.5 – Imagem e sinalização interna. Existem placas indicativas de onde estão os produtos por gênero? Sua leitura é fácil?
2.6 – Imagem e gôndolas. Como estão distribuídos os produtos nas gôndolas? É fácil identificá-los? Ou eles, pela disposição, nos confundem e perdemos tempo? Os produtos em oferta têm alguma identificação diferenciada? Se sim, descreva.
2.7 – Imagem da relação produtos, nomes dos produtos e preços.
2.7.1 – A identificação é fácil e imediata, visto preços, nome e produtos estarem lado a lado.
2.7.2 – A correlação é confusa. Produtos, nomes e preços não estão próximos, podendo, inclusive, induzir o consumidor ao erra da compra.
2.7.3 – O preço do produto é facilmente identificável? Inclusive considerando o consumidor da melhor idade?
2.7.4 – O preço é bem visível. Já a especificação do produto e escrita em texto de corpo diminuto e as vezes abreviado? Descreva.
2.8 – Imagem e locomoção interna. O espaço entre as gôndolas é grande, permite a passagem de dois carrinhos com conforto? Existem funcionários repondo produtos enquanto consumidores fazem compras? Existe algum outro tipo de “pedra no caminho” atrapalhando o consumidor? Explique.
Prof. José Edward – abril 2010
Trabalho Integrado com o Prof. Antonio Carlos
Visita a um Supermercado
Turmas D1 e D2 da 2BCSNPP
Questões que devem ser respondidas para a matéria TECSOIPP- Técnicas de Som e Imagem em PP- prof. José Edward
Datas de entrega: 19 (turma d1) e 20/5/2010 (turma D2)
Valor do trabalho: de 0 a 1,0 ponto
1- SOM
1.1 – Como é o som ambiente? Tem música de fundo? Qual? (especificar o quanto puder ou souber). Funcionários são chamados pelo sistema de som? Promoções são anunciadas? Isso incomoda? Algum outro som ambiente, positivo ou negativo, chama a atenção do grupo?
1.2 - O SOM DO ATENDIMENTO – Solicite alguma informação de um funcionário. Por exemplo: onde posso encontrar “tal” produto?
1.2.1 – Observe. Ele responde, indicando o local? Se mostra impaciente ou “nem aí”? Responde solícito, vai até o local indicando onde está o produto? Responde, vai com vocês até o local, aponta o produto e indica similares?
1.3 – O SOM NO ATENDIMENTO – Na hora de passar com as compras e pagar, como a caixa costuma atender os clientes?
1.3.1 – Pergunta se encontrou todos os produtos que procurava? Se quer a nota fiscal paulista? É indiferente? Ensaca as compras ? Dá tratamento diferenciado para clientes com “carrinho cheio”?
1.4 – O mercado tem caixa especial para idosos, gestantes... O direito é respeitado? Descreva em detalhes.
2- IMAGEM
2.1 – Ao entrar e enquanto estiver no supermercado, observe:
2.2 – É bem iluminado? Convidativo? Tem muitos ou poucos cartazes com avisos institucionais, tipo: Não aceitamos pagamentos com cheque; Só aceitamos cartões de...; É proibida a entrada de animais? É proibido vender bebida alcoólica para menores?
2.3 – Têm muitos ou poucos cartazes com produtos em oferta? Descreva como eles são: legibilidade, assimilação, visibilidade. Tem displays ou pontos de experimentação? O mercado possui algum outro tipo de comunicação visual com ofertas? Descreva.
2.4 – É fácil identificar os funcionários do mercado? Eles usam “uniformes”? Descreva. Usam apenas um crachá de identificação? É fácil encontrá-los ou o consumidor precisar procurá-los?
2.5 – Imagem e sinalização interna. Existem placas indicativas de onde estão os produtos por gênero? Sua leitura é fácil?
2.6 – Imagem e gôndolas. Como estão distribuídos os produtos nas gôndolas? É fácil identificá-los? Ou eles, pela disposição, nos confundem e perdemos tempo? Os produtos em oferta têm alguma identificação diferenciada? Se sim, descreva.
2.7 – Imagem da relação produtos, nomes dos produtos e preços.
2.7.1 – A identificação é fácil e imediata, visto preços, nome e produtos estarem lado a lado.
2.7.2 – A correlação é confusa. Produtos, nomes e preços não estão próximos, podendo, inclusive, induzir o consumidor ao erra da compra.
2.7.3 – O preço do produto é facilmente identificável? Inclusive considerando o consumidor da melhor idade?
2.7.4 – O preço é bem visível. Já a especificação do produto e escrita em texto de corpo diminuto e as vezes abreviado? Descreva.
2.8 – Imagem e locomoção interna. O espaço entre as gôndolas é grande, permite a passagem de dois carrinhos com conforto? Existem funcionários repondo produtos enquanto consumidores fazem compras? Existe algum outro tipo de “pedra no caminho” atrapalhando o consumidor? Explique.
Prof. José Edward – abril 2010
quinta-feira, 22 de abril de 2010
CURRÍCULO
José Edward Janczukowicz
(Edu Jancz MTB 10761)
19/10/1949 – Osasco, São Paulo, SP
Mestrado: Arquitetura e Urbanismo – Universidade São Judas Tadeu – 2010 (mestrando)
Pós-Graduação : “Lato-sensu” em Criação Visual e Multimídia – Universidade São Judas Tadeu – 2003.
Graduação: Jornalismo –– pela Cásper Líbero, em 1980 - MTB 10761.
cursos complementares:
Cinema – Pela FAAP – Fundação Armando Álvares Penteado, 1973.
Qualificação Profissional I de Fotógrafo (300 horas) – pelo SENAC/SP.
Aperfeiçoamento: Suprimento de Fotografia para Publicidade em Branco e preto e cores (60 horas) – pelo SENAC/SP.
Experiência acadêmica:
Professor universitário –Fotojornalismo, Fotografia e Iluminação – teoria e prática –, Técnicas de Som e Imagem para Publicidade e Propaganda na Universidade São Judas Tadeu, curso de Comunicação Social, desde 2000. Ministrei aulas de “Jornalismo, Política e Cidadania” para alunos da “Melhor Idade”.
Atividade extracurriculares
Sites – Sou criador e responsável pelo conteúdo de um site na internet. É o www.fancine.com.br.
Fui coautor e sócio do primeiro site de cinema da Internet, o Guia Filmes, na época ligado a UOL.
Editor de revistas – por doze anos – na Editora Ondas Ltda.
Editei revistas infantis, cinema e vídeo, videogames, técnicas e adultas. Como editor executivo, eu pautava, acompanha e aprovava textos, fotos, diagramação, fotolitos e gráfica. Durante 12 anos criei e fui responsável por mais de 400 revistas.
Fotógrafo/laboratorista – por quatro anos – na TV Cultura de São Paulo. Como fotógrafo, eu acompanhava as gravações – externas ou de estúdio -, fazia fotos p&b, cor ou slides. Revelava o material e ampliava.
Assistente de Estúdio Fotográfico – por quatro anos – no Estúdio Zé Maria Produções Fotográficas (Rua Itapeva, SP).
Como assistente de estúdio, eu participei, por quatro anos de todo o processo de produção das fotos publicitárias.
Assessor de Comunicação/Pedagogia – por quatro anos na Votorantim (Praça Ramos, 254 – São Paulo); e mais quatro na PRODESP – Cia de Processamento de Dados do Estado de São Paulo (em Taboão da Serra, São Paulo).
Na Votorantim, fiz fotos, o primeiro Jornal da Votorantim, e audiovisuais institucionais e educacionais. Com a equipe do setor de Treinamento, ministrei vários cursos, inclusive o de Segurança em minas (lavras) de extração de cimento.
Na Prodesp, trabalhando no setor de Treinamento, eu era responsável pela Preparação visual dos Cursos para futuros Programadores e Analistas de Sistemas. Participei da formação de mais de 2.000 profissionais.
Ministrei aulas para futuros professores dos cursos de Programação e Analise de Sistemas, e em cursos exclusivos para gerentes.
Palestra:
Ministrei palestra sobre o tema “Jornalismo Científico”, como parte integrante das atividades da VI Semana de Química Prof. Edson Rodrigues, na UFSCAR - Universidade de São Paulo – Instituto de Química de São Carlos, em 23/9/2003.
Atividades cinematográficas:
Produzi, dirigi e montei vários curta e médiametragens. Editei, fui codiretor e assistente de todos os filmes do cineasta Francisco Conte.
Idealizei, produzi e dirigi “Um Retrato no Armário”, um mediametragem, com direção de fotografia do ex- professor da USJT, Elton Pula.
Sou membro da ABC – Associação Brasileira de Cinematografia – como professor de linguagem cinematográfica.
Atividades em rádio:
Produzi e fiz locução, ao lado do jornalista e músico Lizoel Costa (fundador do Grupo Língua de Trapo), de um programa semanal sobre música e cinema, na rádio USP de São Paulo.
Cursos livres:
Fotografia: ministrei aulas de fotografia para turmas abertas na Estudo, Grupo de Ensino (Av. Higienópolis, 536) e na Arte Center (R. Itápolis, 589).
Cinema: Durante dois anos, ministrei curso de teoria e prática de cinema na Estudo – Grupo de Ensino. Ao final do curso, cada grupo realizou um curta metragem.
Cinema em Osasco – Para grupos abertos, ligados ao Teatro Barracão. Dois curtametragens finalizaram os cursos.
Teatro – com objetivo de formar futuros atores, e grupos de teatro amador, no SESC da Rua do Carmo.
Atividade teatral:
Sou membro da SBAT – Sociedade Brasileira de Autores Teatrais, com a peça “Vieira”, sobre vida e obra do padre Antonio Vieira. Peça escrita em parceria com o professor de História Wantuil Ataliba.
Atividades em cineclubes:
Idealizei, criei, desenvolvi e mantive em atividade o CineClube Humberto Mauro, durante dois anos, no SESC da Rua do Carmo.
Fui o responsável, durante três anos, pelo CineClube Glauber Rocha, ligado ao Teatro Barracão de Osasco, São Paulo.
Contato:
E-mail: edujancz@ig.com.br ou edujancz@gmail.com
(Edu Jancz MTB 10761)
19/10/1949 – Osasco, São Paulo, SP
Mestrado: Arquitetura e Urbanismo – Universidade São Judas Tadeu – 2010 (mestrando)
Pós-Graduação : “Lato-sensu” em Criação Visual e Multimídia – Universidade São Judas Tadeu – 2003.
Graduação: Jornalismo –– pela Cásper Líbero, em 1980 - MTB 10761.
cursos complementares:
Cinema – Pela FAAP – Fundação Armando Álvares Penteado, 1973.
Qualificação Profissional I de Fotógrafo (300 horas) – pelo SENAC/SP.
Aperfeiçoamento: Suprimento de Fotografia para Publicidade em Branco e preto e cores (60 horas) – pelo SENAC/SP.
Experiência acadêmica:
Professor universitário –Fotojornalismo, Fotografia e Iluminação – teoria e prática –, Técnicas de Som e Imagem para Publicidade e Propaganda na Universidade São Judas Tadeu, curso de Comunicação Social, desde 2000. Ministrei aulas de “Jornalismo, Política e Cidadania” para alunos da “Melhor Idade”.
Atividade extracurriculares
Sites – Sou criador e responsável pelo conteúdo de um site na internet. É o www.fancine.com.br.
Fui coautor e sócio do primeiro site de cinema da Internet, o Guia Filmes, na época ligado a UOL.
Editor de revistas – por doze anos – na Editora Ondas Ltda.
Editei revistas infantis, cinema e vídeo, videogames, técnicas e adultas. Como editor executivo, eu pautava, acompanha e aprovava textos, fotos, diagramação, fotolitos e gráfica. Durante 12 anos criei e fui responsável por mais de 400 revistas.
Fotógrafo/laboratorista – por quatro anos – na TV Cultura de São Paulo. Como fotógrafo, eu acompanhava as gravações – externas ou de estúdio -, fazia fotos p&b, cor ou slides. Revelava o material e ampliava.
Assistente de Estúdio Fotográfico – por quatro anos – no Estúdio Zé Maria Produções Fotográficas (Rua Itapeva, SP).
Como assistente de estúdio, eu participei, por quatro anos de todo o processo de produção das fotos publicitárias.
Assessor de Comunicação/Pedagogia – por quatro anos na Votorantim (Praça Ramos, 254 – São Paulo); e mais quatro na PRODESP – Cia de Processamento de Dados do Estado de São Paulo (em Taboão da Serra, São Paulo).
Na Votorantim, fiz fotos, o primeiro Jornal da Votorantim, e audiovisuais institucionais e educacionais. Com a equipe do setor de Treinamento, ministrei vários cursos, inclusive o de Segurança em minas (lavras) de extração de cimento.
Na Prodesp, trabalhando no setor de Treinamento, eu era responsável pela Preparação visual dos Cursos para futuros Programadores e Analistas de Sistemas. Participei da formação de mais de 2.000 profissionais.
Ministrei aulas para futuros professores dos cursos de Programação e Analise de Sistemas, e em cursos exclusivos para gerentes.
Palestra:
Ministrei palestra sobre o tema “Jornalismo Científico”, como parte integrante das atividades da VI Semana de Química Prof. Edson Rodrigues, na UFSCAR - Universidade de São Paulo – Instituto de Química de São Carlos, em 23/9/2003.
Atividades cinematográficas:
Produzi, dirigi e montei vários curta e médiametragens. Editei, fui codiretor e assistente de todos os filmes do cineasta Francisco Conte.
Idealizei, produzi e dirigi “Um Retrato no Armário”, um mediametragem, com direção de fotografia do ex- professor da USJT, Elton Pula.
Sou membro da ABC – Associação Brasileira de Cinematografia – como professor de linguagem cinematográfica.
Atividades em rádio:
Produzi e fiz locução, ao lado do jornalista e músico Lizoel Costa (fundador do Grupo Língua de Trapo), de um programa semanal sobre música e cinema, na rádio USP de São Paulo.
Cursos livres:
Fotografia: ministrei aulas de fotografia para turmas abertas na Estudo, Grupo de Ensino (Av. Higienópolis, 536) e na Arte Center (R. Itápolis, 589).
Cinema: Durante dois anos, ministrei curso de teoria e prática de cinema na Estudo – Grupo de Ensino. Ao final do curso, cada grupo realizou um curta metragem.
Cinema em Osasco – Para grupos abertos, ligados ao Teatro Barracão. Dois curtametragens finalizaram os cursos.
Teatro – com objetivo de formar futuros atores, e grupos de teatro amador, no SESC da Rua do Carmo.
Atividade teatral:
Sou membro da SBAT – Sociedade Brasileira de Autores Teatrais, com a peça “Vieira”, sobre vida e obra do padre Antonio Vieira. Peça escrita em parceria com o professor de História Wantuil Ataliba.
Atividades em cineclubes:
Idealizei, criei, desenvolvi e mantive em atividade o CineClube Humberto Mauro, durante dois anos, no SESC da Rua do Carmo.
Fui o responsável, durante três anos, pelo CineClube Glauber Rocha, ligado ao Teatro Barracão de Osasco, São Paulo.
Contato:
E-mail: edujancz@ig.com.br ou edujancz@gmail.com
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